目录
卷首语
儿童阅读决定民族未来朱永新;1
人物访谈
做一个不服输的自己——访湖北省特级教师、湖北名师骆萍书蕙;4-5
研究新视野
幼小衔接的现状调查及对策建议董剑晖;王利敏;6-10
浅析大班幼儿深度学习“五步法”——以轨道建构游戏为例刘胜男;11-13
户外混龄玩绳游戏促进幼儿身心发展的实践研究——以H幼儿园为例探讨改进策略丁妞园;14-17
淮安市区幼儿教师职后教育现状的调查研究陈海燕;18-21
离异家庭儿童适应不良的个案研究李静;22-25
专栏·戏剧教育
儿童绘本戏剧教育活动的设计与实施——以《漏》为例杨梅佐;易娟;26-28
微关注
课程游戏化项目背景下让教研微讲堂活动更接地气孟广文;29-31
基于“真问题”,开展真教研,促教师真成长——幼儿自主进餐问题的个案研讨李红蕾;32-35
美国幼儿园“有效指导”理论及对我国幼儿园教育的启示梅舒红;张永英;36-39
管理面对面
手牵手,分步走,让新教师班级管理更有效戴婷;40-41
精彩有痕,教育无痕——浅析幼儿园安全教育课程的建构与实施顾莺红;42-43
探索保育队伍管理新策略马静;44-45
实现三大角色转变 做一名优秀的管理者徐璋莉;46
教学方略
PCK理论视野下教师教学能力的提升与发展杨海亚;47-49
浅论幼儿积极参与读写区的支持策略张新云;50-52
音乐——开启幼儿审美想象和创造能力的钥匙曹向红;53
课程大活动中的“围裙”故事张琴;姜杨;54-55
幼儿园绘本剧的开发与实践郭爱丽;56-57
例谈玩沙游戏中幼儿成长的力量吴文琴;58-59
专栏·自然教育
基于自然且由儿童主导——英国森林学校简介玛瑞娜·罗柏;余悦森贝;60-61
教学荟萃
儿童视角审视下的“适宜高度”——《3-6岁儿童学习与发展指南》精神在农村幼儿园的贯彻与落实郑红萍;62-63
借助游戏平台,渗透情感教育王静;64-65
让幼儿在快乐区域环境中自主游戏陈蕾;66
让环境成为幼儿的第三任老师金玉琴;67
活动设计
小班社会活动:不一样的职业谢丽亚;68-69
中班系列活动:小脚丫的旅行羊伊人;70-71
中班系列活动:呀,黄瓜!孙丽;72-73
大班系列活动:《团结友爱亲又亲》韩婷;李志华;徐欣;74-76
幼小衔接活动:小娃娃上学校刘松娟;77
名园印象
体会爱,延伸爱,升华爱于慧;78-79
游艺乐童 民俗育人——上海松江区机关幼儿园2
爱润童心 礼育未来——山东省招远市实验幼儿园81